Приложение 1
Рассмотрены
некоторые вопросы, наполнения
портфолио ученика, по разделам «Творческий потенциал (ТП)» и «Социальная
активность (СА)».
1.
Ученик получил патент на полезную модель (5 баллов, ТП). Допустим,
запатентовано наглядное учебное пособие для средних общеобразовательных
школ
(СОШ).
2. По
патенту было оформлено три
рационализаторских предложения (3 балла, ТП), причем все отличительные
признаки
патента, совокупно вошли в рационализаторские предложения.
3.
В одном экземпляре, наглядное учебное пособие было изготовлено, что
является обязательным
требованием к рационализаторскому предложению, и успешно использовалось в
школе
учащегося. При этом, согласно предлагаемой методике, рационализаторские
предложения,
не считаются внедренными, поскольку не налажено производство и сбыт
учебного
пособия. Но внедренным признается устройство по патенту на полезную
модель (20
баллов, ТП), поскольку все признаки патента были реализованы в трех
рационализаторских
предложениях.
4.
Если же рационализаторские предложения внедрены, то есть изготовлено,
хотя бы
еще одно аналогичное устройство, которое используется в другой школе, и
имеется
акт о внедрении, подписанный директором этой СОШ, то
вес портфолио ученика, увеличивается, в
рассматриваемом случае, на 30 баллов (ТП).
5.
Школьник – новатор опубликовал статью об эффективности использования
разработанного им школьного наглядного учебного пособия, в региональном
издании
методических пособий для СОШ (5 баллов, ТП). Занял второе место на
республиканском конкурсе юных новаторов (15 баллов, СА ).
6.
Выступил с докладом на областной конференции молодых ученых, где был
отмечен
дипломом третьей степени (10 баллов, СА). В том случае, если награждение
не
предусматривалось, или не было занято призовое место, но имеется
документ,
подтверждающий участие в конференции, то 5 баллов (СА). По
материалам конференции был издан сборник
докладов, в который вошла его работа (5 баллов, ТП).
7.
Разработка ученика экспонировалась на ВВЦ (7 баллов, СА).
8.
Опубликовал научно – методическую статью на одном или нескольких
российских,
образовательных интернет – порталах, и имеет на руках соответствующие
справки о
публикациях (7 баллов, ТП, за каждую публикацию).
9.
Патент на полезную модель, рационализаторские предложения, публикации,
доклады,
являются авторскими работами или были созданы в соавторстве. Каждый из
соавторов наполняет свой портфолио расчетными баллами.
10.
Абитуриент, поступая, например, на физико–математический
факультет, может, на свое усмотрение, из общей
оценки «Социальная активность», выделить в подраздел свои достижения в
области
физики и математики.
Приложение 2
Практический пример
оформления портфолио. Раздел «Социальная
активность».
(Использованы материалы
учащегося, по состоянию на десятый
год обучения.)
1. 2008г. Районная
олимпиада по технологии. 2 место.
2. 2009г. Всероссийский
конкурс «КИТ – компьютеры, информатика, технологии».
1 место в школе, 177 место в регионе.
3. 2009г. Районный
конкурс «Я и мой компьютер», номинация – «Компьютерное искусство». 3 место.
4. 2010г. Районный
конкурс «Я и мой компьютер», номинация – «Программные
проекты».
1 место.
5. 2010г. I
Межрегиональный
конкурс инновационных научно – технических проектов
учащихся «Перспектива»,
номинация
«Изобретательство и рационализаторство. Метрология и стандартизация». 2 место.
(Копии
документов прилагаются.)
Сводная таблица «Социальной
активности» учащегося.
|
Год
Класс
|
2005
5
|
2006
6
|
2007
7
|
2008
8
|
2009
9
|
2010
10
|
2011
11
|
|
Баллы
|
–
|
–
|
–
|
2.50
|
1.00
0.56
1.67
|
5.00
50.00
|
Х
|
|
Сумма
по годам
|
–
|
–
|
–
|
2.50
|
3.23
|
55.00
|
Х
|
Итоговая
оценка «Социальной активности» выпускника (в
данном случае – по состоянию на десятый год обучения), составляет –
60.73
балла.
Вернуться на главную страницу.
| 
